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디지털서울문화예술대학
추진 배경은요?A. 대학경쟁력과 교육품질 향상은 물론, 사이버대학교로서 성장 차별성을 갖기 위해 교수자의 성장을 독려하고 촉진하는 시스템을 개발하고 활성화하는 계획을 수립하였습니다.Q. 어떤 프로그램들을 운영했나요?A. 교수역량강화를 위한 다양한 프로그램을 지원하고 있습니다.
출처: 이북나라 전자책 『디지털서울문화예술대학』 3쪽 · 15쪽 · 25쪽 · 34쪽 · 41쪽 · 50쪽
전체 64쪽 · 온라인 플립북
본문에서 살펴볼 내용
본문 3쪽
목차 3목차I. 사업 개요1.1 대학 소개 1.2 SCAU 교육혁신지원사업 영역별 대표사례 1.3 숫자로 살펴본 3년의 변화 II. 교육과정 영역: 융합전공과정2.1 융합전공과정 추진배경 및 목적 2.2 융합전공과정 운영 방법 2.3 융합전공과정 운영 실적 2.4 융합전공과정 3년의 변화 2.5 융합전공과정 이수 학생 인터뷰 2.6 융합전공과정 담당자 인터뷰 III. 교육방법 영역: 신유형콘텐츠, 교수역량진단시스템[신유형콘텐츠]3.1 신유형콘텐츠 추진배경 및 목적 3.2 신유형 콘텐츠 스마트 도구의 활용 3.3 신유형콘텐츠 운영 방법 3.4 신유형콘텐츠 운영 실적3.5 신유형콘텐츠 3년의 변화 3.6 신유형콘텐츠참여 교수자 인터뷰 3.7 신유형콘텐츠 담당자 인터뷰 [교수역량진단시스템(e-DREAMS)]3.1 교수역량진단시스템(e-DREAMS) 운영 배경 3.2 교수역량진단시스템(e-DREAMS) 구성 3.3 교수역량진단시스템(e-DREAMS) 운영 3년의 변화 3.4 교수역량진단시스템(e-DREAMS) 담당자 인터뷰IV.
출처: 이 전자책 3쪽
본문 15쪽
153.1 추진배경 및 목적3.3 운영 방법3.4 운영 실적년도 교수법(Edu) 과목명 교수 점수 2022년도 문제중심학습(PBL)타이포와 편집디자인 기초 이다영 · 강의평가: 84.7점· 콘텐츠만족도: 87.6점교과 교수법(Edu) Tech 활용대중음악사 액션러닝 전자칠판, 미디어월 전자칠판: 판서기능 및 교수 실재감 증대미디어월: 양방향 소통(교수자-학습자, 학습자-학습자) 중급연기 액션러닝 미디어월 교수자-학습자 문제해결사례 동시노출로 학습실재감 향상서비스커뮤니케이션 시뮬레이션-사례기반 미디어월 교수자-학습자 문제해결사례 동시노출로 학습실재감 향상 인터뷰영어 디자인싱킹 미디어월, 전자칠판 미디어월: 교수자-학습자 문제해결사례 적용 전자칠판: 과제에 대한 판서기능으로 즉각적 보충설명 제공교과별 적용 교수법 및 Tech 활용만족도 조사- 대상 교과 리스트 선정- 대상 교수 협의대상 교과목 선정 - 사전·사후조사검사 결과분석 - 만족도 결과분석 - 종합결과보고 결과보고- 교과 특성 분석 및 개발 기획교과목 기획 - 원고 및 스토리보드 작성 - 프로토타입 개발 - 영상 촬영(각 39차시) - 튜터 활동 및 수업 제공콘텐츠 개발 - 외부 전문가 구성 - 자문…
출처: 이 전자책 15쪽
본문 25쪽
추진 배경은요?A. 대학경쟁력과 교육품질 향상은 물론, 사이버대학교로서 성장 차별성을 갖기 위해 교수자의 성장을 독려하고 촉진하는 시스템을 개발하고 활성화하는 계획을 수립하였습니다.Q. 어떤 프로그램들을 운영했나요?A. 교수역량강화를 위한 다양한 프로그램을 지원하고 있습니다. 교수법 특강과 1:1 밀착 컨설팅인 원격수업컨설팅을 대표적으로 운영하고 있고, 자기 성찰적 진단 도구로 역량현황을 진단하는 교수역량진단과 티칭 스타일진단, 그리고 티칭포트폴리오를 운영하고 있습니다.Q. 운영은 어떤 방식으로 이뤄지나요?A. 교수역량진단시스템은 교수님들의 자발적이고 주체적인 참여와 활용으로 운영됩니다. 교수역량진단을 참여한 교수님의 역량현황을 근거로 다양한 교수법 특강을 기획 운영하고 희망 교수자에 한해서 원격수업컨설팅을 지원합니다. 이드림즈는 교수활동 지원 통합 플랫폼으로 교수님들의 관심과 참여로 활성화되고 성장하는 시스템이에요. 학교는 시스템을 활성화하고 지원하는 역할을 하고 있습니다.Q. 그동안의 성과를 평가한다면요?A.
출처: 이 전자책 25쪽
본문 34쪽
추진 배경은요?A. 교육혁신지원사업 프로그램의 일환으로 우리 사회가 요구하는 창의적인 인재, 각 분야별 산업체에서 요구하는 실무 능력을 보유한 인재를 양성하고, 산학교류활동 활성화를 위해 프로그램을 진행하게 되었습니다.Q. 어떤 프로그램들을 운영했나요?A. 학생들과 해당 분야 전문가들이 함께하는 멘토링 프로그램, 산업체와 상생발전 등을 협의·논의하는 산학협력위원회, 학교 전문인력을 이용해 산업체의 애로기술을 자문해주는 프로그램 3가지 프로그램을 운영하였습니다. 학교의 자원을 이용해서 산업체를 지원하고, 학교는 현장의 목소리를 교육에 반영할 수 있도록 산학협력 상생 프로그램을 운영했습니다.Q. 운영은 어떤 방식으로 이뤄지나요?A. 멘토링 프로그램을 추진할 때는 학생들의 요구를 반영하여 멘토 섭외를 진행했습니다. 물리적인 한계를 벗어나고자 온라인으로도 멘토링 프로그램을 진행했습니다. 또한, 학과별로 전문 산업체의 대표를 섭외하여 우리 대학 교수님들과 위원회를 구성하여 교육과정, 산업체 연계 발전방안 등을 논의하는 산학협력위원회를 진행하였습니다. 그리고 학교와 업무협약이 맺어진 산업체들 대상으로 우리 학교 전문인력들을 이용하여 자문활동을 실시했습니다.Q.
출처: 이 전자책 34쪽
본문 41쪽
회차 참여 학과 협력기관 참여학생 운영내용 및 결과 415 반려동물학과 OO유기견센터 22명유기견센터 방문하여 미용, 산책훈련 및 시설관리 등 동물복지 활동 진행 6 반려동물학과 OO유기견센터 10명7 반려동물학과 OO동물복지협회 19명8 반려동물학과 OO유기견센터 21명 유기견센터 방문하여 미용, 산책훈련 및 시설관리 등 동물복지 활동 진행9 반려동물학과 OO도우미견협회 7명 도우미견에게 필요한 서비스러닝활동 실시(관리미용 등)회차 참여 학과 협력기관 참여학생 운영내용 및 결과10 조리학과 신길 OO복지관 10명 지역주민대상 음료 제공 및 텃밭케이크 만들기 수업 진행 11 조리학과 종로 OO학교 9명 종로OO학교 조리 전공 학생들을 대상으로 카빙데코레이션 시연 및 수업 운영 12조리학과 성북동 OO장애인 복지관15명장애인들과 함께 크리스마스 케이크 만들기 진행조리학과 OO복지재단 독거노인 대상 케이크, 반찬 만들기 및 전달13 조리학과 서울 OO학교 15명 서울 OO학교 조리 전공 학생들을 대상으로 카빙데코레이션 시연 및 수업 운영 반려동물학과 서비스러닝 프로그램조리학과 서비스러닝 프로그램
출처: 이 전자책 41쪽
본문 50쪽
추진 배경은요?A. 코로나19로 인해 지역사회와 교류가 감소되는 상황이었습니다. 우리 대학의 교육 자산을 지역사회에 환원하고, 이를 통해 지역사회와의 교류룰 늘리고자 추진했습니다. 이 경험으로 학생들의 공동체 의식과 상생 의식, 문제해결 역량을 길러 실무형 융복합 인재 양성 또한 목표로 두었습니다.Q. 어떤 프로그램들을 운영했나요?A. 문화예술특성화대학이기에 문화예술과 접목한 다양한 분야들의 프로그램을 기획하고 운영했습니다. 1차년도에는 조리 분야의 중식학교, 2차년도에는 디자인 분야의 NFT 아티스트 포럼과 반려동물 분야의 알쓸반잡(알아두면 쓸모 있는 반라견 잡학사전), 3차년도에는 지역사회와 협업한 지역 축제 프로그램을 진행했고, 모델 분야의 모델 온 더 블럭 프로그램을 진행했습니다.Q. 운영은 어떤 방식으로 이뤄지나요?A. 지역 사회와 함께하는 프로그램인만큼, 수요조사부터 시작합니다. 최초의 수요조사는 지역주민들을 대상으로 진행했으며, 조사 결과를 토대로 프로그램을 기획했습니다. 기획된 프로그램은 다양한 채널을 통해 알려질 수 있도록 홍보를 진행했으며, 운영하기 위한 강의자, 장소 섭외 등 학과와 지역 협조 하에 진행했습니다.
출처: 이 전자책 50쪽
자주 묻는 질문
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이 소개의 내용은 어디에서 가져왔나요?
출처: 이북나라 전자책 『디지털서울문화예술대학』 3쪽 · 15쪽 · 25쪽 · 34쪽 · 41쪽 · 50쪽. 원문에 없는 주제·저자·발행일은 넣지 않았습니다.
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